在线课程质量评价的行动研究

来源:中国远程教育杂志 时间:2007-03-22

EDUCAUSE杂志近期刊登了Royal Roads大学关于在线课程质量评价的行动研究。该研究的特点在于提供了课程评价从课程质量框架制定到课程改善的完整案例,以及将课程质量改善作为评价的最终目标,并通过设计评价工具将改善的依据和评价信息整合在一起。课题组在最初的文献研究阶段发现,质量的概念已经超出教学的范畴,与学习和服务体验有关。

 

然而,当前仍然缺乏系统且正规的用于质量测量和保证的方法论,现有方法收集的数据主要限于教学方面。于是,课题组基于本校的经验构建了衡量在线课程质量的框架,包括六个独立且相互联系的维度:课程内容设计、教学设计、网页设计、教学和促进、学习经验、课程呈现。在评价研究中,课题组结合本校的需求选择教学设计、网页设计和课程呈现三个维度作为依据,开发出评价标准和评价工具。在评价数据的统计和处理中,研究通过计算课程的平均分值和频数统计分别定义课程的总体质量和具体优缺点。

 

最后,作者分享了课程评价的三点经验:充分认识到评价需要花费时间;改善质量是要优先考虑的目标;课程改善过程需要采用更好的资源使用方法和策略。